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教育经济研究2015年第四期

时间:2016-01-25 16:46来自:北京大学教育经济研究所 分享家:Addthis中文版

 教育经济研究2015年第四期

 

1. “大班授课、小班研讨”教学模式效果研究

    朱红  马莉萍  熊煜 

 

摘 要:本文以北京大学实施的“大班授课、小班研讨”教学模式作为调查对象,采用问卷调查、深度访谈和课堂观察相结合的方法,对该教学模式的实施效果进行了评估研究。研究发现:学生对大小班结合教学的满意度较高;小班研讨和大班授课内容有益补充;根据学生参与度的不同,小班研讨课存在四种不同模式;促进教学方式由教师讲授型转向师生互动型,提高了学生的学习参与度;促进了师生互动和生生互动。本文据此提出了相应的改进建议。

关键词:大班授课;小班研讨;大学教学;班级规模;效果评估;混合研究

 

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“大班授课、小班研讨”教学模式效果研究

 

2. 教学行为对本科生创新能力影响的实证研究---基于理科与其他学科的比较

   朱红  安栋

摘  要: 教学行为对学生创新能力的影响至关重要。我国高等教育近年来所进行的教学改革,是否显著提升了学生的创新能力发展?本文利用北京大学教育学院“首都高校学生发展监测项目”2012年调查数据,分析了高校各类教学行为对本科生创新能力的影响程度和机制。研究主要结论包括:相比基础性教学行为,创新性教学行为对本科生创新能力具有更强的正向显著影响,但是对成绩排名的影响则相反;“激发自主学习”的创新性教学行为对创新能力提升的作用最为明显。因此,本文提出政策建议:应鼓励基于情境的多元化教学方式,更需要多元化的教学方式,采用“观机逗教”的教学理念,促进学生内在自主学习的发展和成长;未来教学改革中需要在保证基本的规则性学习参与的基础上,同时加强教学考核方式以及相关的奖助学金政策的改革,激发学生自主学习的习惯。

关键词:创新能力,创新性教学行为, 高等理科

 
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