职称：副教授

邮箱：rzhang@gse.pku.edu.cn

办公室：教育学院517室 (Graduate School of Education Room 517, Peking University)

电话：（010）6275-8779

个人简历：

北京大学法学学士、经济学双学士，印第安纳大学比较与国际教育硕士，博士阶段主修教育政策学和教育心理学两个专业，获印第安纳大学哲学博士学位。2000年通过中国律师资格考试。主要研究领域为教育法学、比较教育、研究方法等。在美留学期间被评为国家优秀自费留学生。质的研究软件NVivo 10 和NVivo11（中文版）审核人以及在中国大陆的首位经认证NVivo培训专家。2011年获美国比较与国际教育学会（CIES）高等教育研究组年度最佳博士论文奖。

所授课程：

研究生：教育法概论、质的研究方法（中文和英文针对不同班级）、NVivo与质性研究数据分析

本科生：影像中的教育世界

研究领域：

教育法律、比较教育、研究方法

Areas of Research: Education Law; Comparative Education; Research Methodology

学术成果：

1. 张冉 (2020).部门联动预防和应对教师性侵害未成年学生. 中国教育法治发展报告2018.

2. 张冉、欧阳添艺(2020). 澳大利亚防治校园性骚扰的法律制度分析——《性别歧视条例》在高等教育领域的适用. 中国教育法制评论，184-201.

3. 张冉、欧阳添艺(2018). 高校性骚扰投诉的处理机制与程序分析——以澳大利亚高校为例. 教育发展研究 (21):77-84.

4. 郑力、张冉 (2018). 高校性骚扰受害者的沉默原因：一项初步研究. 复旦教育论坛 16 (4): 50-57.

5. Zhang, R. and Yao, J. J. (2018). China. In Charles Russo (ed.) Handbook of Comparative Education Law: Selected Asian Nations, Vol. 2, 1-25.  

6. 张冉 (2017). 中国大陆职业教育学生校外实习之法律规范概述.  杨国赐、胡茹萍主编《深耕技职教育》 (pp. 35-60). 台北：高等教育出版社, 2017.

7. 张冉、欧阳添艺 (2017). 性别平等与校园安全：聚焦校园滋扰跟踪. 湛中乐主编. 学生权利及其法律保障. 北京：中国法制出版社. 263-278.

8. 张冉、姚金菊(2017). 公立学校教师有偿补课的法律规制:美国经验及其对中国的启示. 北京大学教育评论，15(2)：63-76. 【《新华文摘》2017年第17期论点摘编，p. 165】

9. 张冉、王舒、马梦芸 （2016）. 大学章程中的修订条款研究——基于对985大学章程文本的考察. 复旦教育论坛14(6) :67-74.

10. 张冉、欧阳添艺 （2016）. 校园滋扰跟踪与校园安全：美国的视角。青少年犯罪问题5：22-29.

11. Zhang, R. (2015). Education Law in China: Recent Developments.  The Yearbook of Education Law: 300-306.

12. 张冉 (2015). 践行法治：美国中小学法治教育及对我国的启示．全球教育展望9: 76-85.

13. Shen, S., Wang, J. and Zhang, R. (2015). Student Discipline in China, in Charles J. Russo, Izak Oosthuizen, and Charl Wolhuter (ed.), International Perspectives on Student Behavior (pp. 21-34). Lanham: Rowman and Littlefield.

14. 张冉 (2014). “国家学位制度与大学学位制度的选择.” 马怀德主编.《学位法研究:〈学位条例〉修订建议及理由》(pp. 28-41). 北京: 中国法制出版社.

15. Zhang, R. (2013). China in Charles Russo (ed.), Handbook of Comparative Higher Education Law (pp. 87-104).Lanham: Rowman and Littlefield Publishing Group.

16. Zhang, R. and Carspecken, P. F. (2013).  “Content Inference Fields in Intersubjective Space: Transpersonal Position, Illocution, and Logic in the Analysis of Human Interactions”, Ch. 11, in Dennis, B.; Carspecken, L.; and Carspecken, P.F. (eds.) Qualitative Research: A reader in philosophy, core concepts and practice (pp. 201-242).  New York: Peter Lang.

17. 张冉、申素平(2013). 国家学位制度与大学学位制度比较分析. 学位与研究生教育9: 39-44. [获第六届《学位与研究生教育》优秀论文三等奖]

18. 张冉(2013). “美国最新教育人才政策：对我国教育家培养的启示.” 中国教育学刊4: 88-91.

19. 张冉、申素平 (2012). "台湾地区大学生救济权利的最新突破：第684号大法官解释评析." 复旦教育论坛 10(2): 55-60.

20. 张冉 (2012). "布朗诉教育委员会案的微观分析." 全球教育展望(3): 39-45.

21. 张冉 (2012). "布朗案在执行中受到的抵制——以弗吉尼亚州为例." 北京大学教育评论 10(1): 151-164.

22. 张冉 (2012). "非法学专业法律教育方式之探讨." 教育学术月刊(1): 36-38.

23. 张冉(2012). "大学‘章程’辨析：基于大学治理的分析. ”湛中乐主编.《通过章程的大学治理》(pp. 135-144). 北京:中国法制出版社.

24. 张冉 (2011). "高校校规：大学自治与国家监督间的张力." 清华大学教育研究(6): 91-98 [中国社会科学文摘2012年5月收录].

25. 张冉. (2011). "美国大学章程的类型化分析及其对我国高校章程制定的启示." 中国教育法制评论 第9辑: 278-293.

26. Zhang, Ran (2011). Education Law in China. The Yearbook of Education Law 2011 (pp. 287-293). Dayton, OH: Education Law Association.

27. Zhang, Ran (2011).  A chapter on China in Charles Russo (Ed.), The Legal Rights of Students with Disabilities: International Perspectives (pp. 89-106). Lanham: Rowman and Littlefield Publishing Group.

28. Zhang, Ran (2010). Media, Litigation, and Regional Discrimination in College Admission in China. Chinese Education and Society 43 (4), 60-74.

29. Ross, H., Zhang, R. & Zhao, W. (2010). The Reconfiguration of State-University-Student Relationships in Post/Socialist China. In Silova, I. (ed.), Post-Socialism Is Not Dead: (Re)reading the Global in Comparative Education (pp. 299-324). Bingley, U.K.: Emerald Publishing.

30. 张冉、蒋凯、施晓光：“金融危机难阻高等教育国际化”，载《中国社会科学报》，2010年１月１４日（总第５６期），第９版。

31. Zhang, Ran and Chu, Hongqi (2009). China. In Charles Russo and Jan De Groof (Eds.), The Employment Rights of Teachers: Exploring Education Law Worldwide (pp. 57-74). Lanham: Rowman and Littlefield Publishing Group.

32. Zhang, Ran (2008). Debra P. v. Turlington. In Encyclopedia of Education Law (pp. 234-235). Thousand Oaks: SAGE.

33. Zhang, Ran (2008). Franklin v. Gwinnett County Public Schools. In Encyclopedia of Education Law (pp. 348-352). Thousand Oaks: SAGE.

34. Zhang, Ran (2008). Gebser v. Lago Vista Independent School District. In Encyclopedia of Education Law (pp. 373-379). Thousand Oaks: SAGE.

35. Zhang Ran (2008). Preliminary Legal Exploration of the 'Two Exemptions and One Subsidy' (TEOS) Program. Chinese Education and Society, 41(1), 17-22.[SSCI收录]

36. Ross, Heidi, Lou, Jingjing, Wang, Lei, Zhang, Ran & Cen, Yuhao (2008). China. The Greenwood Encyclopedia of Children’s Issues Worldwide (pp. 99-121). West Port, Conn.: Greenwood Press.

37. Zhang, Ran (2007). China.  In Charles Russo, Douglas Stewart, & Jan De Groof (eds), The Educational Rights of Students: International Perspectives on Demystifying the Legal Issues (pp. 45-71). Lanham: Rowman and Littlefield Education.

38. Ross, Heidi & Zhang Ran (2006). Guest Editors’ Introduction: The Changing Landscape of Rule of Law and Students’ Rights in China. Chinese Education and Society, 39 (3), 3-9. [SSCI收录]

39. Ross, Heidi & Zhang Ran (2006). Guest Editors’ Introduction: The Limits and Possibilities of Responsive Justice.  Chinese Education and Society, 39 (4), 3-10. [SSCI收录]

40. McCarthy, Martha & Zhang, Ran (2006). The Uncertain Promise of Free Public Schooling.  In David J. Bodenhamer & Randall T. Shepard (Eds.), The History of Indiana Law (pp. 213-254). Athens: Ohio University Press.

41. 张冉：“债转股中的股东权利研究”，载《法学魅力》，北京：北京大学出版社2001年版。

奖励与荣誉：

1. 教育部，国家级一流本科课程（教师法律风险防范），2020年11月

2. 北京大学正大奖教金，2020年9月

3. 教育部，国家级精品在线开放课程（教师法律风险防范），2019年1月

4. 北京大学教学优秀成果奖（二等奖），2018年 （“教育法概论”作为小班研讨课的经验探讨）

5. 北京大学树人学院教师奖，2017年12月。

6. 教学论文《当教学遇上教学网》获北京大学第七届多媒体课件和网络课程大赛——论文征集二等奖，2017年11月。

7. 论文《国家学位制度与大学学位制度的比较分析》获北京大学第十三届人文社会科学研究优秀成果奖二等奖，2017年5月。

8. 论文《国家学位制度与大学学位制度的比较分析》获第六届《学位与研究生教育》优秀论文三等奖，2015年6月。

9. 北京大学优秀班主任一等奖，2012

10. 北京大学第四届网络课程大赛三等奖，2012

11. 北京大学第十一届青年教师教学演示竞赛三等奖, 2012

12. 美国国际与比较教育学会(CIES)高等教育研究组2009-2010年度最佳博士论文奖， 2011

学术交流：

1. 哈佛大学，富布赖特访问学者，2018年9月-2019年6月。

2. 东京大学，访问学者，2014年12月-2015年2月。

3. 多伦多大学亚洲中心，“亚洲的市场与现代化”博士论文研讨班，2007年5月。

4. 美国教育研究学会(American Educational Research Association)第7分会（教育与社会分会）研究生学习班，2007年4月。

5. 美国教育管理大学联合会，芭芭拉·杰克逊学者项目培训，2005-2007年。

6. 美国国家教育统计中心，国际数学与科学教育成绩趋势(TIMSS 2003)数据库培训， 2005年7月。

给学生的话：

你们给我了活力和灵感。很高兴和你们一起成长！