教育经济研究2014年第三期
1. 中美高校教师发展实践之比较
由由 闵维方
教师发展是提升高校教师队伍质量的重要手段。本文对比分析了中美两国高校教师发展实践的具体形式，及其在满足教师需求、排除发展障碍、鼓励发展努力和评价发展表现方面的差异。分析表明，我国高校的教师发展实践在形式的多样性和创新性上还有待进一步提高。本文建议我国高校在借鉴国际经验的基础上，结合我国国情，创新教师发展实践，排除教师发展障碍、提供教师发展支持，并对各种发展实践的效果进行科学严谨的评估。
中美高校教师发展实践之比较
2. 高校教师教学方法的范式转换及其影响因素
鲍威
高等教育教学方式正经历着从“教师中心”向“学生中心”的范式转换和重构。本研究聚焦高等院校课程的教学范式转换趋势及其背后的影响因素。首先，在系统梳理欧美高校课程教学方式的范式转换和改革潮流的基础上，本研究利用高校学生调查数据，分析目前我国各类高等院校的课程教学模式的特征。其次，通过高校教师的访谈，本研究探讨高校教师评估机制、教学资源的充足性、高校教师的学术成长经历和教育观念、学生的学习特质在课程教学方式转换中影响作用及其存在问题。
